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能邊玩邊學(xué)習(xí)，可謂是每個(gè)求學(xué)者的愿望。而如今，隨著科技的高速發(fā)展，信息化教學(xué)設(shè)備的不斷完善，“易教易學(xué)”將不會(huì)再成為老師的難題，同時(shí)也將會(huì)讓孩子們的學(xué)習(xí)從傳統(tǒng)的死記硬背變成身臨其境地“寓學(xué)于樂”，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
2016年7月30日，由“羿飛教育”承建的“開封十四中”數(shù)字化地理教室竣工。驗(yàn)收當(dāng)日，“羿飛教育”工作人員特意組織了一場(chǎng)觀摩活動(dòng)，以便師生們更好的體驗(yàn)數(shù)字化地理教室。
教學(xué)重引導(dǎo) 學(xué)生是主體
“這個(gè)教室布置的蠻有創(chuàng)意！ ”一路上，老師們時(shí)不時(shí)發(fā)出贊嘆的聲音。不少老師拿出手機(jī)拍下教室的特色布置。和傳統(tǒng)教室不同的是，在這間89.3平方米的教室里沒有熟悉的桌椅板凳，展現(xiàn)在師生面前的是碩果累累的獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)杯；數(shù)字星球系統(tǒng)、數(shù)字立體地形、數(shù)字模型、數(shù)字互動(dòng)地理沙盤系統(tǒng)等教學(xué)產(chǎn)品，配合半圓環(huán)式的課桌椅、星空屋頂和太空窗口讓這間教室變成了一座地理景觀城。
學(xué)生有興趣 教師有收獲
在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中要牢記很多我們不熟悉的知識(shí)點(diǎn)，這使得課程教學(xué)非常抽象，學(xué)生感覺不好理解，老師也感覺教學(xué)難度大。而借助教室配備的各項(xiàng)先進(jìn)設(shè)備，將地理教學(xué)變得立體直觀，學(xué)生容易理解，老師講解也輕松。
如在演示課文《巴西》時(shí)，羿飛工作人員轉(zhuǎn)動(dòng)位于教室中央的會(huì)發(fā)光且會(huì)變幻的“數(shù)字星球”，我們平時(shí)生活中看不見的經(jīng)緯線就實(shí)時(shí)展現(xiàn)出來，很快就可以找到巴西位于南緯15度45分、 西經(jīng)47度57分，即使是空間思維能力不佳的同學(xué)也能通過轉(zhuǎn)動(dòng)數(shù)字星球，自己找到正確的經(jīng)緯度。借助電子筆，在數(shù)字立體地形的世界地圖中國(guó)地圖上，輕輕一點(diǎn)，自帶語音播放功能的地形圖開始講解巴西風(fēng)土人情、地理區(qū)位、地形地貌、河流走向、氣候特征等知識(shí)一一呈現(xiàn)，讓學(xué)生們?cè)凇奥牎迸c“看”的輕松氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。
對(duì)于地形地貌和河流走向這樣比較抽象的知識(shí)點(diǎn)，我們還可以借助數(shù)字模型和數(shù)字互動(dòng)地理沙盤系統(tǒng)將其具象化。學(xué)生可在數(shù)字模型中正面、兩側(cè)全方位觀察其地貌特點(diǎn)。除了眼觀、耳聽來消化知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生更可以自己動(dòng)手來加深了解，在沙盤中挖起沙子，藍(lán)色的河流便悄然而生，河流走向清晰可見。通過沙堆高度的自由組合可以模擬出教學(xué)中所涉及到的巖石、黃土、海岸、冰川等地貌。在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)字地理沙盤系統(tǒng)帶來的互動(dòng)體驗(yàn)不僅讓學(xué)生感受到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，更可在實(shí)踐中生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。
教學(xué)新趨勢(shì) 助力新課改
觀摩活動(dòng)結(jié)束后，老師們聚集在學(xué)校多功能廳進(jìn)行觀摩后的研討。許多老師紛紛表示，學(xué)校的功能教室亮點(diǎn)很多，有很多值得其他校區(qū)借鑒的地方。
目前羿飛教育已在北京、上海、山東、湖北、天津、重慶、河北、廣東等全國(guó)多個(gè)省市，與多家學(xué)校達(dá)成合作建立專用教室，基本覆蓋了國(guó)內(nèi)重點(diǎn)教育地區(qū)，推動(dòng)革新的數(shù)字化教育理念進(jìn)一步普及，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量！
