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一轉(zhuǎn)眼，高考已經(jīng)過去一個(gè)多月。就在前段時(shí)間，號(hào)稱“高考超級(jí)工廠”的衡水中學(xué)要在浙江設(shè)立分校的事情鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，其中“破壞教育生態(tài)平衡”的觀點(diǎn)引起爭(zhēng)論，“教育資源公平化”這一教改難題再次被觸及。而2015年成立，占地16034㎡的“北京市第十五中學(xué)貴陽分?！弊鰹榫┣瓋傻亟逃献饕约爸袊?guó)鐵建·國(guó)際城的重要建設(shè)成果之一，卻是一次師資與教育模式的完美調(diào)配。
教育一直備受社會(huì)各界關(guān)心，隨著科技的發(fā)展，孩子上學(xué)的課堂也在發(fā)生著改變，從以前的黑板+粉筆，逐漸變成PPT的投影講解，再到如今數(shù)字化教室的逐漸普及，科技正助力教育行業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化。6月21日由“羿飛教育”承建的“北京市第十五中學(xué)貴陽分?！钡乩斫淌艺铰涑?。
科技情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
走進(jìn)這間以藍(lán)白為主調(diào)的教室，超大(300寸)弧形屏幕映入眼簾。教室中心放置數(shù)字星球，當(dāng)我們觀看其正上方的穹頂幕時(shí)， 從瞬息萬變的大氣運(yùn)動(dòng)到滄海桑田的地殼運(yùn)動(dòng)讓我們還以為是行走太空。而一排排的探究模型展柜、六角課桌椅卻又將我們的思維拉回到現(xiàn)實(shí)中，提醒我們這是一間數(shù)字化的未來地理教室。
數(shù)字化地理教室，指數(shù)字化教育裝備產(chǎn)品逐漸深入到地理教室中，從學(xué)生獲取知識(shí)的方式以及師生教與學(xué)的關(guān)系都發(fā)生了變化。眾多新型的教學(xué)工具融入到這間84平米的教室中，使教與學(xué)更輕松、直觀。
新型教具創(chuàng)智慧教室
數(shù)字星球系統(tǒng)仿佛一個(gè)水晶球閃爍著迷人的光芒。它置于教室中間，不僅便于學(xué)生從各個(gè)角度全方位、近距離，細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察地理事物的分布情況，還能激發(fā)學(xué)生的腦海里生成“找出產(chǎn)生這種地理現(xiàn)象的因素”的靈感。此外，“數(shù)字星球”還可以展示“太陽系”、“穹頂資源”等系列數(shù)字化立體視覺視頻，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)。
數(shù)字立體地形，融合了三維地形模型和虛擬數(shù)字影像，在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生通過眼觀、手觸立體地形就能知道各省地貌，如江浙滬長(zhǎng)江三角洲多為平原；貴州多為高原等。當(dāng)教師通過手中的控制筆點(diǎn)擊模型或白板上的按鈕播放PPT，學(xué)生們便能直觀了解世界各大洲地形，山脈河流概況以及全球、中國(guó)主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)等。
互聯(lián)網(wǎng)熱潮風(fēng)起云涌，基于設(shè)計(jì)、分享、交流、制作、開源的“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”正席卷全球。一臺(tái)3D打印機(jī)就能讓你變身“創(chuàng)客”，學(xué)生利用3D打印機(jī)可打印喀斯特地貌、冰川地貌等模型，把自己原來只存在于想象中的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)中的物體。通過各種生動(dòng)有趣的3D打印作品激發(fā)學(xué)生的想象力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3D打印還可拓展一些與課本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的課程，讓學(xué)生在探索中掌握相關(guān)知識(shí)。
如果學(xué)生能夠建立起一個(gè)良好的地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)， 無論對(duì)于今后繼續(xù)學(xué)習(xí)地理知識(shí)還是進(jìn)一步去解決地理問題都會(huì)起到積極的作用。建立知識(shí)間的聯(lián)系，形成地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)于學(xué)生來講是一個(gè)難點(diǎn)，而結(jié)合數(shù)字化教室中立體地形、數(shù)字星球、數(shù)字模型等多功能教具的使用便能很好的解決這類問題，它們能夠使虛擬的事物具象化，讓學(xué)生隨時(shí)將所學(xué)知識(shí)納入地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
“羿飛教育”數(shù)字化地理教室遵循教育部《中學(xué)地理專用教室建設(shè)規(guī)范》，集現(xiàn)代地理教育技術(shù)最新成果之大成。豐富而又不斷更新的教學(xué)設(shè)備適配多版本課程資源，符合初、高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，為地理教師的課堂教學(xué)提供了多樣化的素材。數(shù)字化地理室，如同地理教學(xué)中的“魔法師”， 讓地理學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單而有趣起來，讓枯燥的平面地圖知識(shí)，通過立體的呈現(xiàn)方式變得生動(dòng)起來，使傳統(tǒng)的課堂變得智慧起來，讓教師和學(xué)生都把地理學(xué)習(xí)當(dāng)成一件很有趣的事情。
