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隨著教育觀念和地理學科教學改革的深“現(xiàn)代化地理專用教室”被許多具有前瞻意識的學校提上議事日程。通常以地理課程內(nèi)容時間跨度大作為國內(nèi)數(shù)字化教學的先鋒品牌，羿飛教育將利用宇宙星空演示穹頂對枯燥復雜的知識進行生動的展現(xiàn)和傳達，學生能夠更好更快地進入課堂，地理課堂所提供的學習情境也更能激發(fā)學生對地理的喜愛和專注。比如講解麥哲倫航行，教師就可以通過播放一個視頻來方便學生記憶，從西班牙出發(fā)穿越大西洋、太平洋、印度洋最終回到西班牙。流經(jīng)了哪些地方，就可以展現(xiàn)各城市風俗、地貌等比較有代表性的事物，讓學生在記住這些之后也能記住此次航行的意義，沉浸式的觀感體驗讓學生仿佛跟從船隊經(jīng)歷來一次環(huán)球旅行。
信息技術與教育教學不斷融合的發(fā)展歷程可分為兩個典型階段：一是信息技術在教學各環(huán)節(jié)廣泛深入應用的初級階段，也就是量變階段；二是信息技術與教學深度融合、全面變革教學形態(tài)的高級階段，也就是質(zhì)變階段。羿飛教育的使命就是通過對知識的顆?；?shù)字化、可視化、交互化、可評估與自加強六個環(huán)節(jié)，用數(shù)字化與智能化手段提高教與學的效率。
